5ème 3


 First of all, a very BIG  Hello to all of you children ! I hope you are all fine. Now, in French…Voici des instructions pour que vous puissiez travailler de votre côté, j’espère que vous avez déjà commencé ! Vous aurez besoin de tout votre matériel. Imprimez ces pages et agrafez-les, mettez-les dans votre cahier pour ne pas les perdre.
First :
Avec le livre p.22, le Workbook p.14-15, et le CD audio du Workbook pistes 4, 5 et 6. S’auto-évaluer en faisant « I CAN DO IT » (tous les exercices). Attention, dans l’exercice 2 (distinction entre le son « o » long et « o » court), 2 mots à remplacer sur le Workbook : barrer « phone » et remplacer par « score », barrer « good » et remplacer par « hot ».
Nous devions faire un contrôle final sur toute l’unité 1, mais étant donné les circonstances exceptionnelles du moment, je vous demanderai de le faire chez vous, sans tricher, ça ne sert à rien puisque la note ne sera pas comptée ; vous allez devoir être autonomes, vous allez vous auto-évaluer ! Revoyez bien tout ce qui doit être su (voir votre cahier de textes avant le début de la grève). Demandez l’aide de vos parents pour les révisions s’ils sont disponibles.
 Prenez une heure pour faire le contrôle : il vous faut une grande copie double, sur laquelle je voudrais que vous colliez la feuille pour garder une trace. Faites le contrôle d’abord sur la feuille. Il vous faut l’imprimer, à partir du Document « Evaluation 5ème 3 » que vous trouverez sur le site. Pour le dernier point (IV), si vous visualisez mal la carte, allez dans votre Workbook p.10.
Une fois le contrôle terminé, d’abord, corrigez-vous d’abord sur la feuille à l’aide de nos outils de travail. Pour ceux qui ont un scanner, vous pouvez scanner le contrôle et me l’envoyer à l’adresse e-mail que vous trouverez plus loin dans cette ‘lettre’, je vous en donnerai des nouvelles par e-mail. Plus simple, si vous maîtrisez un peu le logiciel Word, ou un autre logiciel de ‘traitement de texte’, vous pouvez me donner vos réponses finales (après avoir fait la correction sur le papier) sur un document Word (ou autre format lisible) et me l’envoyer par e-mail.

Then : Commencer l’unité 2.

  1. Ecouter le dialogue sans le livre plusieurs fois, c’est la piste 7 de votre CD audio.
  2. Faire les exercices de compréhension au crayon à papier d’abord, dans le Workbook p.17-18 (a., b., et c.). Vérifier avec le dialogue p. 25 si vous ne l’avez pas encore regardé (…=). Si vous n’y arrivez pas du tout sans le dialogue écrit, aidez-vous du dialogue en question, MAIS ECOUTEZ BIEN LE DIALOGUE PLUSIEURS FOIS ET ENTRAÎNEZ-VOUS AUTANT QUE VOUS LE POUVEZ A REPETER POUR AMELIORER VOTRE ACCENT !!!
  3. Le point de grammaire principal de cette unité est le passé (the simple past), appelé aussi prétérit. Il vous servira (beaucoup !) dès que vous voudrez parler à l’imparfait (ex : j’étais) et au passé composé (elle est allée). Pour voir comment se forme ce temps, allez dans votre livre p.30 (Le prétérit). Lisez attentivement les deux points (sens et forme).
  4. Lorsque vous aurez regardé le tableau (dans « forme »), comparez les lignes de la forme négative et interrogative avec celles du présent simple p.18. Que remarquez-vous ? Vous pouvez me répondre à l’adresse suivante : jfouilland@yahoo.com , je vous répondrai dès que j’aurai pris connaissance de votre message.
  5. Dans un premier temps, pour bien vous familiariser avec ce temps, faites bien consciencieusement les exercices dans votre Workbook p. 19 et 20, en gardant bien votre livre à vos côtés p.30.  Vous avez un complément gammaire p.154 -155 - 156
  6. Ensuite, dans le cahier dans la partie exercices, vous ferez les exercices 1, 2, 3 du livre p.31.
  7. Apprenez par cœur (il n’y a pas d’autres solutions et c’est très important pour votre anglais général) tous les verbes irréguliers que vous trouverez p.149 et 150 de votre Workbook. Nous les reverrons ensuite ensemble.

Je m’arrête là en attendant d’avoir de vos nouvelles. Pour être le plus opérationnel possible, n’oubliez pas qu’il est dans votre intérêt à tous de feuilleter votre livre, de vous arrêter sur quelques pages à votre gré, de faire preuve de curiosité, et d’avancer sur votre Workbook, de faire des exercices du livre autant que possible. Ecoutez ce qui peut vous servir sur votre CD UN MAXIMUM DE FOIS. Profitez de votre temps libre pour pratiquer votre prononciation à la maison. Votre CD est aussi un CD-Rom ; hélas, je ne peux pas le faire tourner chez moi et ne connais pas son contenu. Néanmoins, je sais qu’il y a des activités interactives à l’intérieur. Au quotidien, pensez à regardez des DVD en version anglaise sous-titrée ; si une chanson vous plaît, procurez-vous les paroles en anglais en tapant «Lyrics » et le titre de la chanson ou l’artiste, et avec un dictionnaire normal ou en ligne (Lexilogos par exemple), essayez de traduire ce qui vous intéresse. Encore une fois, et plus que jamais, faites preuve de curiosité, de courage, et de détermination. Nous aurons pris beaucoup de retard cette année entre les 3 semaines du début de l’année où vous n’avez pas eu cours et ma blessure de début janvier ; vous devez au maximum travailler de vôtre côté, sinon vous prendrez encore plus de retard.
J’attends de vos nouvelles, en premier lieu au niveau personnel, et un peu en anglais si possible! How are you kids ?! I am fine, but I am more and more worried about the outcome of the strike, and I miss school, probably more than you do ! I am Learning Kreyol in my spare time, and my parents are coming on Friday…If everything goes well…Time will tell !
En second lieu, sur votre travail.
Je mettrai également en ligne une série de liens où vous pourrez trouver un certains nombres d’activités interactives sur internet. Bon courage à tous, ne vous laissez pas aller, essayer de trouver un rythme de travail quotidien pour travailler toutes les matières.